Remedial education and teaching

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1.0, Technische Universität Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwieweit das zeitgemäße Medium Geocaching pädagogisch eingesetzt werden kann, um bei Schülern das Interesse an öffentlichen Freiräumen zu wecken und ihre Sicherheit bei der Orientierung zu fördern. Auftrag der "Förderschule für Geistige Entwicklung" ist es, den Schülern zu helfen, eine selb

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser Arbeit werden verschiedene Interventionsmöglichkeiten der Heilpädagogik für Kinder (Alter: drei bis sechs Jahre) mit signifikanten Symptomen aus dem Autismus-Spektrum dargestellt, diese vor einem entwicklungspsychologischen und neurobiologischen Hintergrund eingeordnet und hierzu abschließend Empfehlungen hinsichtlich der Umsetzung einer langfristig erfol

Jeder ist seines eigenen Glückes Schmied? Ja, aber nicht allein! Systemische Therapie sieht den Menschen nicht nur als einzelnes Individuum, sondern immer eingebunden in sein soziales Umfeld, sein System. Anstatt auf dem Problem liegt der Fokus auf den vorhandenen Ressourcen im System, die zur Lösung und Zielerreichung beitragen können. Dieses Buch leistet einen innovativen Beitrag zur Zusammenführung systemischer und tiergestützter Arbeit und deren Professionalisierung. Ob Schafe, Hunde oder Hü

Vorwort 8
1 Einleitung 10
2 Pädagogische Diagnostik 15
2.1 Behinderung und Inklusion – zwei zentrale Bezüge pädagogischer Diagnostik 17
2.1.1 Behinderung 17
2.1.2 Inklusion 22
2.2 Diagnostik – Lernprozesse beobachten und verstehen 29
2.2.1 Diagnostik – eine theoriegeleitete pädagogische Praxis 30
2.2.2 Diagnostik – Tätigkeit im Kontext von Erziehung, Bildung und Unterricht 33
2.3 Diagnostisches Handeln in Schule und Unterricht – ein Überblick 36

Prof. Ruth Hampe teaches rehabilitation and art therapy at the Catholic University of Freiburg. Dr. Monika Wigger is Professor of Aesthetics and Communication at the same university, with a special focus on art and art therapy in psychiatry.

Dr. Gabriele Kuhn-Zuber ist Professorin für Rechtliche Grundlagen der Sozialen Arbeit und der Heilpädagogik an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin. Dr. Cornelia Bohnert war Professorin für Rechtliche Grundlagen der Sozialen Arbeit, Bürgerliches Recht, Kinder- und Jugendhilferecht an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin.

"From Novice to Expert" - der Klassiker zum Thema Pflegekompetenz und -expertise sowie die Rolle der Intuition in der Pflege von Patricia Benner. Wie sich erfahrene Pflegende mit großer Expertise in komplexen Pflegesituationen verhalten und in welcher Weise sich ihr professionelles Verhalten von dem lernender und weniger erfahrener Kolleginnen und Kollegen unterscheidet, zeigt Patricia Benner in ihrem zum Klassiker und Standardwerk avancierten Werk. Sie beschreibt eine professionelle Pflege, die

Prof.in Dr. Stefanie Kuhlenkamp lehrt Inklusion und Soziale Teilhabe an der Fachhochschule Dortmund; langjährige praktische Tätigkeit in der psychomotorischen Entwicklungsförderung von Kindern und Jugendlichen.Beate U. M. Strobel, Dipl.-Psychologin, Zusatzausbildung in Klientzentrierter Gesprächspsychotherapie, war viele Jahre Dozentin an einer Fachakademie für Sozialpädagogik in München.

Vorwort 8
1 Einleitung 10
2 Pädagogische Diagnostik 15
2.1 Behinderung und Inklusion – zwei zentrale Bezüge pädagogischer Diagnostik 17
2.1.1 Behinderung 17
2.1.2 Inklusion 22
2.2 Diagnostik – Lernprozesse beobachten und verstehen 29
2.2.1 Diagnostik – eine theoriegeleitete pädagogische Praxis 30
2.2.2 Diagnostik – Tätigkeit im Kontext von Erziehung, Bildung und Unterricht 33
2.3 Diagnostisches Handeln in Schule und Unterricht – ein Überblick 36

"From Novice to Expert" - der Klassiker zum Thema Pflegekompetenz und -expertise sowie die Rolle der Intuition in der Pflege von Patricia Benner. Wie sich erfahrene Pflegende mit großer Expertise in komplexen Pflegesituationen verhalten und in welcher Weise sich ihr professionelles Verhalten von dem lernender und weniger erfahrener Kolleginnen und Kollegen unterscheidet, zeigt Patricia Benner in ihrem zum Klassiker und Standardwerk avancierten Werk. Sie beschreibt eine professionelle Pflege, die

Prof. Ruth Hampe teaches rehabilitation and art therapy at the Catholic University of Freiburg. Dr. Monika Wigger is Professor of Aesthetics and Communication at the same university, with a special focus on art and art therapy in psychiatry.

Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen. Lehrpersonen klagen über Erschöpfung, immer mehr Kinder erfahren Stress und konsumieren gar Medikamente, um mit dem hohen Leistungsdruck fertig zu werden. Ist Achtsamkeit die Lösung ? Unzählige Studien belegen die positive Wirkung von Achtsamkeit auf die Gesundheit von Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern sowie auf Lernklima und Beziehungskultur. Auch u

Prof. Ruth Hampe teaches rehabilitation and art therapy at the Catholic University of Freiburg. Dr. Monika Wigger is Professor of Aesthetics and Communication at the same university, with a special focus on art and art therapy in psychiatry.

Die Lebensqualität für Menschen mit Behinderungen herzustellen, zu sichern und zu verbessern stellt eine der zentralen Aufgaben der Heil- und Sonderpädagogik dar.
Diese Arbeit analysiert kritisch, wie Lebensqualität als gerechtigkeitsförderndes Leitziel vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen von der Disziplin verhandelt und beforscht wird und legt überdies einen daran anknüpfenden Versuch vor, das herausgearbeitete und als problematisch einzuschätzende empirisch-subjektivi

Jeder Mensch kann kreativ sein - und das von Anfang an. Oft jedoch braucht es einen Impuls oder eine Aufgabenstellung, um bei Kindern kreatives Denken und Handeln anzustoßen. In diesem Praxishandbuch werden die theoretischen Grundlagen der Kreativitätsförderung anschaulich und praxisnah vermittelt. Dabei steht die Nutzung des kreativen Potenzials von alltäglichen Situationen im Vordergrund. So kann sowohl die Begrüßung als auch eine Bilderbuchrunde für kreative Aktivitäten genutzt werden. Mithil

Stefan Hofer-Krucker Valderrama, geb. 1972. Studierte Germanistik, Hispanistik und Publizistikwissenschaft an den Universitäten Zürich und Complutense (Madrid). Promotion mit einer Arbeit zu "Literatur und Ökologie". Assistent für Literaturwissenschaft und ICT-Projektleiter an der Universität Zürich. Arbeitet heute als Fachdidaktiker für Deutsch an der Universität Zürich und als Deutsch- und Spanischlehrer an der Kantonsschule Enge in Zürich.   Rémy Kauffmann, geb. 1962. Studierte Geschichte, De

Florian Kluger, Prof. Dr. theol. habil., Dipl.-Theologe und M.A. Pädagoge, Honorarprofessor für Angewandte Theologie an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt, 2020-2023 Direktor und Geschäftsführer des IfSB, seit 2023 Stiftungsvorstand der Stiftung Kloster Hegne und Geschäftsführer des Klosters Hegne. Heidi Fischer, Dipl.-Sozialpädagogin, Heilpädagogin, M.A. Erwachsenenbildung, Schulleitung der Fachschule Heilpädagogik am Institut für soziale Berufe Ravensburg, Stellvertre

Silvia Carrasco Pons. Doctora en Antropología Social. Profesora titular de Antropología en la Universitat Autònoma de Barcelona y coordina el grupo de investigación EMIGRA. Cofundadora de DoFemCo, presidenta de Feministes de Catalunya e integrante de la coordinadora de la plataforma estatal Confluencia Movimiento Feminista.



Ana Hidalgo Urtiaga. Doctora en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Inglé

Jeder Mensch kann kreativ sein - und das von Anfang an. Oft jedoch braucht es einen Impuls oder eine Aufgabenstellung, um bei Kindern kreatives Denken und Handeln anzustoßen. In diesem Praxishandbuch werden die theoretischen Grundlagen der Kreativitätsförderung anschaulich und praxisnah vermittelt. Dabei steht die Nutzung des kreativen Potenzials von alltäglichen Situationen im Vordergrund. So kann sowohl die Begrüßung als auch eine Bilderbuchrunde für kreative Aktivitäten genutzt werden. Mithil

Einleitung (Gabriele Weiss)

1. Wirkung von Geschichten
- Ressourcenfindung
- Reframing
- Zeigen, dass man nicht alleine ist
- Motivation
- Abstand
- Zulassen von Gefühlen
- Sprache des Kindes

2. Die Geschichte und ihre Handlung
- Erste Ebene: Die Geschichte und ihre Handlung
- Zweite Ebene: Eingebrachte Vorschläge
- Dritte Ebene: Sensorische Verwebung
- Sensory stories (Gabriele Weiss)

3. Geschichte schreiben in 45 Minuten

Agradecimientos Prólogo Presentación Capítulo I ¿Seguir en lo mismo o cambiar de paradigma? Cambio de mentalidad De la actividad al diseño de situaciones En vez de castigar, apliquemos acciones correctivas En vez de amenazar, es mejor interesar En vez de imponer, dialoguemos Del planeador o programador al plan de formación Del miedo a la confianza Del caos a la armonía Del refuerzo y la nivelación hacia el proceso D

Der vorliegende Band geht auf die Tagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft von 2015 an der Georg- August-Universität Göttingen zurück.
Er thematisiert aktuelle Forschungsergebnisse zu Reformtendenzen, die in Verbindung mit einer Individualisierung von Unterricht stehen, und fragt dabei nach Transformationen, Wirkungen und Reflexionen.
Diese Systematisierung bietet den Rahmen, verschiedene Facetten des Themas zur Sprache zu bringen.
Zu Wo

Prof.in Dr. Stefanie Kuhlenkamp lehrt Inklusion und Soziale Teilhabe an der Fachhochschule Dortmund; langjährige praktische Tätigkeit in der psychomotorischen Entwicklungsförderung von Kindern und Jugendlichen.Beate U. M. Strobel, Dipl.-Psychologin, Zusatzausbildung in Klientzentrierter Gesprächspsychotherapie, war viele Jahre Dozentin an einer Fachakademie für Sozialpädagogik in München.